每个学生都有独特之处，为了满足不同潜质学生发展的需要，切实做到因材施教，高新区第一学校充分发挥扬长教育特色，在分层教学模式的实践与推进中付出了诸多努力。近日，我校召开了九年级分层教学研讨会，对一学期的分层教学实践进行总结。张延江校长参加会议。

研讨会上，语文、数学、英语、物理、化学科目各任课教师分别对一学期的分层实践情况进行了汇报总结。老师们就分层教学的应运而生、灵活运用、深入推进等方面进行了交流，分享了自己的思考与困惑。会议中，老师们形成共同认识：分层教学是教学公平的有效体现，对学生全面发展、学生成绩的提高有着积极作用，是可行之计。

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语文	学生的分层不仅要考虑到成绩，还应结合学生意愿和不同学生的性格特点。
数学	基于学情，数学课上在A层中多强调一题多解，B层中强调计算能力，循序渐进。
英语	教育的目的不是让每一朵花都开花结果，而是让每一个生命都有意义，我们要让学生感受到不同层次的学习竞争力。
物理	经过一学期的努力，通过AB分层，明显发现B层的有些孩子成绩已经能达到A层标准了，进步显著。
化学	转化学困生可以从学生对待学习的态度、知识储备和学习能力多方面综合激励学生，给他们自信心。

张延江校长肯定了老师们的辛苦付出，并提出四个问题与老师们探讨：为什么要实行分层教学？怎么进行分层？应如何看待分层教学？分层教学应该怎么做？张校指出，老师要做“中医”，由表及里地分析学生学习中存在的问题，对待分层教学更应如此，要做精心规划，深入分析学生，攻坚克难，打好九年级分层教学这一仗！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。分层教学的探索与实践，任重而道远，相信在高新区第一学校每位教师的努力下，我们会遇见更美好的明天！